要训练孤独症孩子的生活自理能力的原因是什么？

　　自理能力是个人生存和生活的基本能力，包括照顾日常基本生活、处理社会事务的能力，如在超市购物、乘坐交通、过马路等，以及安排业余生活和开展休闲娱乐活动的能力。自理能力对自闭症儿童的重要性主要体现在以下几点：

　　(1)自理是适应社会生活的基本技能。

　　自闭症儿童可以照顾自己的个人生活。他们不需要或只需要很少的帮助来吃、喝和拉，减少对他人护理的依赖，这可以大大提高他们对日常生活的适应能力，缩小与同龄儿童的差距，并确保他们在家里或外出时更容易被接受和认可，成年后你可以独立生活。

　　(2)生活自理能力训练锻炼其他相关能力。

　　儿童学习参与洗衣、烹饪、购物、清洁等家务，使用日常必需品和家具，将不可避免地涉及感觉信息处理、颜色识别、识别物品、手操作、抓握物品、手眼协调、身体协调等，儿童在完成这些活动的过程中，通过反复尝试和实践，提高认知能力。

　　(3)养成良好的生活和行为习惯。

　　生活习惯的形成是建立在自我照顾能力的基础上的，如饭前洗手、睡前刷牙、上厕所，吃饭保持安静。培养自闭症儿童的自我照顾能力是塑造他们健康、整洁和良好的行为习惯。

　　(4)帮孩子获得成就感，树立生活信心。

　　中重度的孤独症孩子如果可以自己独立完成日常的衣食住行活动，不但会获得他人的认可，还可以帮助他们自己建立对生活的掌控感和成就感，提升自信心，养成积极向上的生活态度。

　　但在一些大龄孤独症人士的案例中可以发现，大部分孤独症人士预后较差的普遍特点就是生活自理能力较弱。他们在小龄阶段的干预中，往往因为各种各样的原因忽视了对生活自理能力的训练，比如：

　　(1)家长过于重视孩子的认知和学业，忽视生活自理，甚至存在部分障碍程度较轻、智力较好的孤独症孩子反而有可能比中、重度孩子的生活能力更差的情况。

　　(2)认为孩子年龄小还有孤独症，家长更容易关爱过度，事事包办、代劳，在生活上处处满足孩子的需要，要么训练时缺乏耐心，导致孩子不仅没有学会应有的技能，甚至还养成了一些不好的行为习惯，更难纠正。

　　自闭症儿童的自我照顾能力不能通过自然获得。父母必须从小就注意培养自闭症儿童的自我照顾能力。具体方法如下：

　　✦仔细观察自闭症儿童，评估当前儿童基本生活技能水平，并根据评估结果确定培训目标行为。目标行为必须适应儿童的能力水平。

　　✦选择适当的行为训练方法。因为每一项基本的生活技能，比如穿脱衣服，都可以分解成许多小的动作单元。在训练中，我们应该按照这些小动作单元一步一步地完成，从简单到复杂。

　　✦在具体的训练中，要教自闭症儿童每一个动作，然后逐渐减少辅助，直到孩子能够独立完成。

　　✦如果孩子在训练过程中仍然做得不好，我们应该及时分析影响孩子的因素。例如，目标行为是否明显超出了儿童目前的能力范围，过度强化使儿童失去兴趣，或其他家庭或环境因素对儿童产生不利影响，发现问题后应及时调整。

　　✦对于一些坏习惯，如爱吃零食、吃得不好、到处大便等，我们应该进行具体分析，制定一系列纠正的计划。例如，如果孩子们不喜欢吃东西，只喜欢吃零食，他们可以使用这些方法来调节孩子的饮食：

　　(1)限制孩子吃零食，不让孩子有机会随意取零食;

　　(2)逐渐减少零食的量，如果孩子哭得太少就不理他，直到停止哭闹才给他;

　　(3)逐渐固定吃零食的时间，如午睡后;

　　(4)吃饭时只把食物放在桌子上。

　　假如能让孩子少吃零食，就会产生身体上的饥饿感，到吃饭时间自然会有吃饭的需要。

　　家长也可以尝试将目标行为分解为许多小步骤，反复训练孩子学习一步，帮助孩子完成一步后的其他步骤。掌握一步后，训练第二步，将第二步与一步连接起来，帮助孩子再次完成其余步骤。所以来回，直到你学会了整个行为。

　　父母需要根据孩子的实际能力，结合生活场景进行训练，耐心指导。在培训过程中及时加强，如做一定的行动可以奖励孩子对项目感兴趣。