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孩子不看人是不是这自闭症?

2022-10-14 14:33:27

  自闭症谱系障碍是一种神经发育障碍。在童年早期,自闭症儿童在社会交往和社会互动方面会出现两个缺陷。这两个核心障碍是社会沟通障碍、狭窄的兴趣和活动以及重复的刻板行为。自闭症的常见症状包括:


  (1)社会互动困难:不能主动沟通,不能和别人交谈,不能互动交流,不能使用或理解肢体语言、眼神交流和面部表情。


  (2)难以发展和维持人际关系,难以理解象征性的游戏,不会交朋友或分享兴趣。


  (3)经常重复相同的动作、活动、动作或单词,如不自觉地一遍又一遍地排列物体或做其他活动。


  (4)有自我刺激的行为,喜欢来回摆动身体,发出奇怪的声音,来回踱步或拍手,玩玩具或以其他不寻常的方式认识物品。


  (5)兴趣范围狭窄,对某些特定的事物和活动极度痴迷,对兴趣以外的事物不感兴趣。


  (6)对感觉敏感,在视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等方面存在过度反应或反应不足的问题,如排斥肢体接触、噪音等。,但往往对疼痛和温度缺乏正常反应。


  以下是自闭症的早期识别“五不”行为常常被用作重要的筛查标志:


  ①不(少)看:指眼睛接触异常。在早期,自闭症儿童表现出缺乏或减少对有意义的社会刺激的视觉注视,减少对人的注视,尤其是人的眼睛。一些研究表明,24个月大时,自闭症儿童的眼睛注视时间只有正常儿童的一半。有些自闭症儿童即使有语言和交流对话的能力,面对面仍然不正常。


  ②不(少)应该:包括名称反应和共同注意。孩子们对父母的呼唤充耳不闻,对名字的反应也不敏感。还有证据表明,名称反应不敏感不仅可以从正常儿童中识别自闭症,还可以更好地区分自闭症和其他发育问题的儿童;共同关注是幼儿早期社会认知发展中的一种协调关注能力。它指的是个体通过手指、眼睛和其他方式与他人一起关注对象或事件。在14-15个月大的时候,自闭症儿童的沟通水平较低,与共同注意力有关。共同注意缺陷是“不应”的表现。

孩子不看人是不是这自闭症?

  ③不(少)是指缺乏适当的肢体运动,不能要求自己感兴趣的东西。自闭症儿童早在12个月大时就可能表现出使用肢体运动的频率降低。如果他们不能点头表示需要,摇头表示不需要,有目的地指向,做手势等等。


  ④不(少)语言:大多数自闭症儿童都有语言延迟。虽然语言发展延迟不是自闭症诊断的必要条件,其他发育行为障碍也表现为语言发育迟缓,但语言发育迟缓的儿童必须考虑自闭症的可能性。


  ⑤不当:指使用不当物品及相关感觉异常:自闭症儿童自12个月以来可能不适当使用物品,包括旋转、排列和对物品的持续视觉探索。例如,将汽车排成一排,旋转物品并继续观看,等等。还应注意语言不当,这表明正常语言出现后语言的倒退,难以理解、重复和无意义的语言。


  如果父母怀疑他们的孩子有自闭症倾向,他们必须及时寻求治疗,尽快明确诊断或发现儿童发育异常的原因。这样做的好处是:


  (1)明确诊断


  自闭症的诊断主要基于行为观察。这是一个看似简单但实际上非常复杂的过程。在评估儿童的过程中,医生必须依靠面对面的互动、家长访谈,结合量表评估,收集家庭疾病史,全面收集儿童行为发展信息。诊断结果的准确性受到许多因素的影响,如医生的诊断经验、儿童的年龄和表现、父母对儿童的理解以及是否能够准确描述儿童的异常行为。


  因此,不不接受任何专业咨询或建议的情况下,不提倡或鼓励家长在家为孩子进行各种自闭症筛查和测试,首先给孩子贴上标签“自闭症”的标签。


  当父母发现他们的孩子有疑似自闭症的表现,如不看人和语言发展延迟时,他们的一反应应该是带他们的孩子去儿童医院或精神卫生医院的儿科看医生,找出原因。及时的医疗不仅仅是让医生自闭症“是”与“否”判断还在于及时发现儿童可能有其他伴随症状或共病。


  (2)减少不必要的精神和心理压力


  父母发现孩子的行为异常后,往往容易陷入困境“怀疑儿童是自闭症”同时“希望孩子不是自闭症”纠结的状态甚至会花费大量的精力在各地进行验证,比如在互联网上发布各种咨询信息,让非专业人士看看他们的孩子是否患有自闭症。


  这种做法可能导致两个结果:一,当父母缺乏歧视时,他们很容易被一些不可靠的建议或意见所误导,甚至被欺骗;第二,父母长期以来一直处于这种盲目的焦虑和猜测之中,这将占用他们的时间和精力来帮助他们的孩子。


  对于一些对自闭症了解有限的新父母来说,有时医生的话不仅可以回答问题和解决疑问,而且比他们无组织的探索更好,甚至可以完全消除父母对孩子的焦虑。因此,父母应该采取积极行动,尽快带孩子到医院接受专业医疗建议。


  (3)早发现早干预


  自闭症康复一直强调早期发现和早期干预,及时的医疗治疗是后续科学康复治疗的前提。医生的建议是一个重要的渠道,帮助新父母尽快找到一个科学的康复路径。父母必须充分利用专业的医疗资源,发现问题,尽快开始干预,掌握6岁前儿童的黄金干预期,帮助儿童通过科学的方式继续取得进步。


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