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你真的知道语言发育迟缓和自闭症的区别吗?我们每天都知道自闭症和自闭症属于同一个范围，那么它们之间有什么区别呢?
实践证明，并非每个自闭症儿童都能学会使用有声语言，因此，试图教他们使用非语言表达方式也可以帮助他们进行交流和交流。“多渠道表达”应该是帮助自闭儿童提高沟通能力的基本原则。
自闭症儿童的干预训练越早开始，效果越好，但一定要有针对性。早期训练是指从诊断之日起至学龄前(6岁)。早期干预和训练可以使自闭症儿童有良性发展的基础，避免许多不良行为的出现。然而，训练效果的维护需要不断的努力，这就需要家庭和社会共同为自闭症儿童提供平衡(良好)的条件。如果自闭症儿童在成长过程中失去了积极的辅助和训练，甚至在生活不利的环境中，即使是成年自闭症，他们的退步也是相当惊人的。因此，我们应该创造足够的条件来保持有兴趣。
语言障碍儿童的情况不同于自闭症儿童。前者在感知反应上不会有异常，在与人和事相处的方式上也是正常的。他们可以模仿别人，用手势表达抽象的内容，类似于听力障碍儿童。虽然有时他们很少。“鹦鹉式”对话，但是和正常孩子一样对参与相象游戏和小组活动感兴趣。
自闭症在集体活动和游戏中表现出明显的不适应(不介入)，更不用说参与想象游戏了。我完全忽略或不理解游戏的规则，不在乎游戏的结果(是否赢了)。我经常首先对小组活动和游戏不感兴趣。当其他孩子专注于游戏时，他们往往会脱离游戏。
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