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孤独症孩子在幼儿园不参加集体活动怎么办?

2022-09-14 10:18:55

  如果自闭症儿童不参加幼儿园的集体活动怎么办?如何提高儿童的社会互动能力?对活动不感兴趣、缺乏社交技能和缺乏指导会导致自闭症儿童的社会融合困难。在自闭症治疗中,父母应该通过有针对性的培训来提高孩子的技能,增强他们的社会动机,然后尝试整合。


  能够积极参与集体活动,与同龄人进行社交融合是一项高水平的技能。有相关能力的自闭症儿童进行社会融合。


  (1)关注人:可以与人短暂接触,关注人,在一定时间内保持注意力,用简单的语言、动作或表情回应他人。


  (2)跟随和模仿能力:能够理解简单的指令,能够根据集体指令完成相应的任务,能够跟随老师或同龄人的动作,模仿简单的动作。


  (3)具有一定的规则意识即遵守规范的能力,包括幼儿园、家庭生活等环境规范,以及各种游戏规则,知道如何正确玩游戏。


  自闭症儿童不喜欢参加幼儿园的集体活动。他们只喜欢站在一边或躺在地上。当父母遇到这种情况时,他们应该从以下几个方面来分析原因:


  (1)孩子对身边的人、事、活动缺乏兴趣,缺乏社交动机。


  (2)社交,缺乏游戏技能,不知道如何参与集体活动,也不了解活动和游戏规则,即使勉强加入,也很难维持很长时间。


  (3)儿童本身缺乏主动性,没有人从旁边引导,也会减少集体活动的参与。


  (4)集体活动往往有视觉、听觉、触觉等感觉刺激,儿童容易过载信息,造成感官刺激,因此拒绝加入集体活动。

孤独症孩子在幼儿园不参加集体活动怎么办?

  为了帮助自闭症儿童融入集体,一方面,父母应该对孩子缺乏的技能进行特殊培训,即提高孩子的注意力和社会互动技能;另一方面,他们应该积极为孩子创造社会机会,引导他们与他人交流,增强他们的互动意识。


  (1)从身边的人开始,帮助孩子建立互动关系


  在发育早期,普通儿童会对照顾者产生明显的依恋。例如,当他们看到父母时,他们会笑,并主动要求拥抱。自闭症儿童通常对亲属的到来或离开没有太多反应,不关心周围的人,甚至拒绝他人的身体接触。


  父母可以在家庭生活中使用它“挠痒痒”“捉迷藏”等待互动游戏,增加与孩子亲密接触的机会,赢得孩子的信任,增加他与他人互动的安全感,让孩子体验与他人互动的乐趣。


  社会融合需要循序渐进,加入集体环境也需要经历一个适应过程。自闭症儿童和普通儿童在能力上存在差距。如果他们突然进入集体环境,可能会给孩子们带来情绪、心理和行为压力,并导致他们的排斥。


  在正式融合之前,父母可以让孩子在生活中接触到小规模的集体环境,如家庭聚会或社区亲子活动,培养他们对集体活动的熟悉感,帮助他们与周围的人建立良好的互动关系,然后在此基础上逐步扩展到更大的融合环境,如班级和校园。


  (2)观察孩子,创造合适的培训机会


  集体活动的设计应充分考虑儿童的兴趣和爱好,符合儿童当前的能力水平。首先,它应该提高他的社会欲望,其次,它应该帮助他建立自信,参与活动。


  父母应该仔细观察孩子的兴趣偏见和行为模式,如孩子喜欢购物,父母可以利用这一特点,鼓励孩子选择商品,支付,与收银员沟通,为孩子创造沟通机会;利用孩子喜欢在固定时间做事的特点,父母也可以引导孩子在固定时间安排多人或小组活动,参与集体活动进入生活和学习常规,促进他的整合能力。


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