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自闭症儿童你不能与普通孩子一起玩耍?

2022-09-09 17:50:26

  根据以下两个条件,自闭症儿童能否与普通儿童一起玩耍:


  (1)孩子自身的能力


  如果自闭症儿童想要与同龄人交往,他们必须掌握这些基本的社交技能。例如,他们可以看对方的眼睛,参考他人的表情和行为,调整自己的行为,遵守简单的社会规则,不受攻击、自残和其他问题行为。如果自闭症儿童在没有这些预备技能的情况下被安置在人群中,他们可能只会跟随同龄人,无法真正融入集体。这种低水平和低质量的沟通对提高社交技能几乎没有效果。


  (2)家长观念


  包括普通儿童和自闭症儿童的父母,一方面,普通儿童的父母应该有一种包容和接受的态度,不要排斥儿童和自闭症儿童之间的沟通;另一方面,自闭症儿童的父母也应该树立科学的融合观念,掌握必要的支持技能,创造条件,引导儿童与同龄人互动。

自闭症儿童你不能与普通孩子一起玩耍?

  在满足上述两个条件的情况下,家长可以尝试为自闭症儿童创造社会环境,创造与同龄人接触的机会。


  一步,先做好准备。


  (1)扩大儿童的活动范围,提供更多的选择。


  从体育、音乐、绘画等角度培养孩子的兴趣,丰富他们的日常生活,扩大他们的活动选择范围,以适应成长的需要,带孩子进行户外活动,接触新事物。


  (2)仔细观察,了解孩子同龄人喜欢玩什么,挖掘孩子之间的共同兴趣点。


  要了解同龄人喜欢玩的游戏、玩具、绘本、漫画等,找出他们的共同话题,帮助双方建立互动的基础。


  (3)寻找合适的社交伙伴


  对于自闭症儿童的早期社会融合对象,家长应提前筛选。父母双方应达成协议,共同创造社会机会。在相互了解、年龄和能力匹配的情况下,父母可以有意识地为孩子培养固定的伴侣,伴侣的能力也可以略高于自闭症儿童,从而在社会互动中发挥主导作用。同时,他们也可以在社会互动过程中发挥一定的作用,保持自闭症儿童的活动参与。


  父母可以先从身边的亲戚朋友、社区邻居做起,尽量在熟悉的环境中寻找合适的对象,增加孩子的信任感和安全感。


  (4)有多人参与的社交互动游戏在家里提前演练。


  对于自闭症儿童喜欢、擅长的游戏或活动,家长也可以在家里多和孩子一起练习,增强孩子对游戏规则、玩法的熟悉程度。


  第二步,坚持科学的指导方法。


  (1)避免选择竞争过度的游戏。


  与普通儿童相比,自闭症儿童在对抗性和竞争性游戏方面没有优势。相反,他们很容易在与同龄人的比较中获得自信,增加挫折感,无法获得游戏乐趣。在组织游戏时,家长还应结合孩子的能力和兴趣设计适合他们的游戏。


  (2)为孩子营造轻松自由的游戏氛围。


  只要孩子参与与同龄人的交流,父母就不能干涉他们的行为,充分给孩子自由玩耍的空间,让他展示自己的能力。如果孩子主动寻求帮助,父母应该及时提供帮助,例如,孩子不会使用玩具的功能,父母可以及时展示和帮助孩子再次这样做。


  第三步,为孩子缺乏能力,提供有针对性的训练。


  当自闭症儿童和普通儿童进行社会融合时,父母应该从侧面观察,记录孩子在不同情况下的反应,看看哪些地方需要改进,并在随后的干预中继续加强培训。


  自闭症儿童在自然环境中的同龄社会互动是干预的终点,而不是起点。父母必须首先评估孩子的能力,然后才能引导孩子融合。如果孩子的能力不够,他们就不能被迫社交。


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